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愛醫(yī)熱點：醫(yī)生做過哪些沒有“獲得感”的事？ 在醫(yī)療領域，醫(yī)生們肩負著救死扶傷的重任，他們的付出往往伴隨著巨大的壓力與責任，面臨著巨大的工作壓力和時間挑戰(zhàn)。然而，在這過程中醫(yī)生們有時也不得不面對一些沒有“獲得感”的事情。這些事情或許不直接關聯(lián)到治療結果，但對于醫(yī)生而言，同樣具有深遠的影響。你做過做過哪些沒有“獲得感”的事？如何在醫(yī)療體系中找到平
愛醫(yī)熱點：醫(yī)學求職有多難？ 醫(yī)學求職的難度往往超乎許多人的想象。醫(yī)學畢業(yè)生面對的不僅是專業(yè)技能的考驗，還有競爭激烈的就業(yè)市場和不斷變化的行業(yè)需求。醫(yī)學崗位的需求與供給并不總能匹配。某些熱門專科，如整形外科、眼科等，求職者眾多，而基層醫(yī)療機構和偏遠地區(qū)則面臨人才短缺。這要求求職者在個人興趣與就業(yè)前景之間做出權衡。醫(yī)學求職的難度體
愛醫(yī)熱點：DIP2.0發(fā)布，醫(yī)護如何理解？ 近日，國家醫(yī)保局發(fā)布了按病種分值（DIP）付費病種庫2.0版。DIP2.0版的國家核心病種庫相較于DIP1.0版，減少約2000種，總數(shù)為9520組。這一數(shù)字對于臨床醫(yī)生而言，依然是一個相當龐大的體系。DIP病種數(shù)量多、計算方式復雜，要完全掌握確實并非易事，除了需要多方聯(lián)合交流溝通指導，一線醫(yī)生的觀
愛醫(yī)熱點：預防暴力傷醫(yī)，醫(yī)院該怎么做？ 對醫(yī)療暴力零容忍是社會共識。無論承受多大的委屈，都不應成為訴諸暴力的借口，任何情緒的波動也不應成為傷害醫(yī)生的理由。傷醫(yī)事件的發(fā)生，不僅對醫(yī)務人員的生命安全構成直接威脅，更是嚴重打擊醫(yī)療從業(yè)者的職業(yè)信心。醫(yī)護人員在心理上產(chǎn)生的芥蒂和不安，無疑會削弱他們的自信心，影響他們的精神風貌，最終影響到患者的照護
愛醫(yī)熱點：醫(yī)院里的“頭銜達人”是否真的醫(yī)術欠佳？ 在醫(yī)療行業(yè)中，醫(yī)生的頭銜和職稱往往被視為專業(yè)能力和經(jīng)驗的象征。然而，在任何組織或機構中，都難以避免地會存在一些個體差異，醫(yī)院自然也不例外。醫(yī)護人員可以通過各種方式獲得各種頭銜。某些醫(yī)生可能因為學術研究、管理能力或社交活動而獲得了多個頭銜，但這并不直接反應他們在臨床實踐中的表現(xiàn)。可能他們的臨床經(jīng)驗和手
愛醫(yī)熱點：有哪些道理，是當醫(yī)生很多年之后才明白的？ 醫(yī)生的職業(yè)生涯充滿了挑戰(zhàn)與成長，許多年輕醫(yī)生在踏入這個行業(yè)之初，并不能完全理解那些只有隨著年歲的增長與經(jīng)驗的累積，才會逐漸領悟到一些初入職場時難以觸及的深刻道理。這些道理不僅關乎醫(yī)術的精進，更涉及人性的洞察、生命的敬畏以及職業(yè)責任的深刻理解。當醫(yī)生多年之后，他們不僅會在醫(yī)術上達到爐火純青的地步，更會
愛醫(yī)熱點：醫(yī)務人員應從醫(yī)療事故中吸取什么樣的教訓？ 醫(yī)務人員的使命在于救死扶傷，但常在河邊走、哪有不濕腳的。醫(yī)療事故如同懸在頭頂?shù)倪_摩克里斯之劍，時刻提醒著醫(yī)生必須保持警惕。醫(yī)學是充滿不確定性的學科，醫(yī)務人員必須對醫(yī)療事故深刻反思，從中吸取教訓，才能確保醫(yī)療安全，保護患者權益，為醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展貢獻力量。在具體的實踐操作中，所在醫(yī)院是如何將醫(yī)療事故
愛醫(yī)熱點：主治醫(yī)生是大多數(shù)醫(yī)生的職業(yè)終點？ 主治醫(yī)師代表了醫(yī)生在專業(yè)技能和臨床經(jīng)驗上的一定積累。他們通常能夠獨立處理常見病、多發(fā)病，并在復雜病例中發(fā)揮關鍵作用。在行醫(yī)生涯中，主治醫(yī)師作為醫(yī)生職業(yè)生涯中的一個重要階段，它只是醫(yī)生邁向更高層次的一個起點。然而，許多醫(yī)生的職業(yè)發(fā)展似乎止步于此，這引發(fā)了關于醫(yī)生職業(yè)上限的討論。主治醫(yī)生雖然是許多醫(yī)生的
愛醫(yī)熱點：醫(yī)護人員的解壓妙招有哪些？ 醫(yī)生的工作強度眾所周知，長時間的工作、病患的緊急情況無一不在考驗著醫(yī)生的心理與生理極限。因此有效的解壓方式，在忙碌的工作中找到片刻的寧靜，放松身心，保持良好的心態(tài)。對于醫(yī)生來說，不僅是維護個人健康的需求，也是提升醫(yī)療服務質量的關鍵。也才能以更加飽滿的熱情和更加健康的體魄投入到救死扶傷的神圣事業(yè)中。你
愛醫(yī)熱點： 臨床診療中，遇到過哪些和教材不一樣的情況？ 在臨床上，醫(yī)生經(jīng)常會遇到實際診療和書本不盡相同的情況。盡管醫(yī)學教材為我們提供了豐富的理論知識和標準操作程序，但臨床實踐往往更加復雜多變，充滿挑戰(zhàn)。真實的案例凸顯了醫(yī)學實踐的復雜性和不確定性。臨床表現(xiàn)的多樣性、疾病的罕見變異、個體對治療反應的差異，以及患者獨特的社會心理背景，都是教科書中難以涵蓋的。在
愛醫(yī)熱點： 人文關懷是醫(yī)生無可替代的價值嗎？ 近日，浙江大學王建安院士在招生直播時，哽咽講述了一段“醫(yī)學人文故事”，女醫(yī)生在重癥ICU里彈琵琶，為患者延長生命.…患者此后心態(tài)發(fā)生變化，積極配合治療。他說，醫(yī)學人文可以拯救患者生命。引發(fā)網(wǎng)友熱議。醫(yī)學人文，作為醫(yī)學實踐的重要組成部分，強調醫(yī)生與患者之間建立深厚的人際關系，通過共情、傾聽和尊重等方式
愛醫(yī)熱地：對“天邊孝 子綜合癥”你怎么看？ 作為醫(yī)護人員，在忙碌的臨床一線，總能見識到各種生離死別，以及各種人間百態(tài)。在醫(yī)院里，有的家屬會對病人悉心照料，對病人關懷備至；而有些人則是表演成分居多，他們平時從來不到醫(yī)院看患者、不出錢、一旦不得不來看患者，上來就對著醫(yī)護一頓亂吼，來表達自己對患者的關心。這種非常戲劇化的關心和關注，被大家稱為“天邊
愛醫(yī)熱點：托關系看病心理為何難根除？ 當親戚們知道你在醫(yī)院工作后，那么你就成為親戚中被動聯(lián)系最為頻繁的那個人。當他們知道你成為醫(yī)生后，他們潛意識的認為，你是醫(yī)院的人，你能左右醫(yī)院的決定、你開的檢查不要錢、找你看病也不要錢、你到哪里都有人脈。不管符不符合你的專業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)都有熟人想要托關系找你幫忙，想要你為他們提供方便，通過你可以獲得更好的醫(yī)
愛醫(yī)熱點：招不到規(guī)培生，原因為何？ 規(guī)培生作為醫(yī)療領域的重要人才儲備，其需求應當是與日俱增的。然而隨著醫(yī)學教育的普及和醫(yī)療技術的飛速發(fā)展，越來越多的醫(yī)學生選擇繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學位，而非直接進入規(guī)培階段。以及規(guī)培生的薪酬待遇普遍偏低，難以滿足其生活和發(fā)展需求。因此許多醫(yī)學生選擇放棄規(guī)培，轉而尋求更高薪酬的工作機會。這一變化使得規(guī)
愛醫(yī)熱點：“小檢驗科”是資源浪費還是效率提升？ 檢驗科卻是每個醫(yī)院必備的基礎科室。檢驗科作為醫(yī)院的基礎科室，承擔著大量的檢驗工作，為臨床提供了重要的診斷依據(jù)。近年來，隨著醫(yī)院的飛速發(fā)展，檢驗界也出現(xiàn)了顯著的變化，不僅實驗室軟硬件條件得到了足夠的改善，高學歷、高層次人才也在不斷地引入到科室中來。近幾年來，隨著DRG政策落地以及POCT質量管理的重視
愛醫(yī)熱點：AI醫(yī)生會影響醫(yī)生就業(yè)嗎？ 近日，清華大學智能產(chǎn)業(yè)研究院團隊打造的首家“AI醫(yī)院”AgentHospital正在內(nèi)測，將于年底正式上線，預計將于2025年上半年正式向社會大眾開放使用。?！癆I醫(yī)院”對真實醫(yī)院的設施和流程進行模擬，目前構建的42位AI醫(yī)生分布在兒科、耳鼻喉科等21個科室，覆蓋了300余種疾病。尤其是建立了超擬人
愛醫(yī)熱點：兒科醫(yī)護薪酬須高于醫(yī)院平均，你是否支持？ 2024年7月5日，四川省衛(wèi)生健康委員會等聯(lián)合多部門發(fā)布《四川省推進兒童醫(yī)療衛(wèi)生服務高質量發(fā)展實施方案》（以下簡稱《實施方案》）?！秾嵤┓桨浮芬蟮?025年，完善國家、省、區(qū)域、市、縣級兒童醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，兒科醫(yī)療資源配置和服務均衡性逐步提高，每千名兒童擁有床位數(shù)達到2.50張、兒科執(zhí)業(yè)（助理）
愛醫(yī)熱點：中秋假期，醫(yī)生如何度過？ 中秋節(jié)象征團圓與豐收。對于大多數(shù)家庭而言，這是一個團聚的日子，但對于醫(yī)生來說，情況則有所不同。有的醫(yī)生會堅守在工作崗位。醫(yī)院也會盡力為醫(yī)生營造節(jié)日氛圍。許多醫(yī)院會在中秋節(jié)當天為值班醫(yī)生準備月餅和其他食品，有的醫(yī)院還會組織小型的慶?；顒?，讓醫(yī)生們在忙碌之余感受到節(jié)日的溫暖。在此，愛愛醫(yī)愛祝所有的醫(yī)務人
愛醫(yī)熱點：從醫(yī)生到院長，最重要的是什么？ 從一名醫(yī)生到院長，這是一段充滿挑戰(zhàn)與機遇的職業(yè)旅程。在這個過程中，個人不僅需要精湛的專業(yè)技能，更需要具備領導力、管理能力和對醫(yī)療行業(yè)的深刻理解。作為醫(yī)生，深厚的專業(yè)知識是立足之本，治病救人是最基本的責任；而作為院長，領導一個龐大的團隊，包括醫(yī)生、護士、行政人員等。則需要考慮醫(yī)院的整體運營、醫(yī)療質量的
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